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随着信息技术的发展，线上教学模式日渐完善，传统线下教学模式已经不能满足当今学生的学习需求。本文基于“线上+线下”混合式教学模式对通信技术应用实训课程的教学过程进行了探索，并提出了有益的方法与建议，既能保留线下教学的优势，还能融合线上教学的特点，有效提升学生的学习能力和教学效果。

随着互联网技术的飞速发展，“互联网+”的模式已经渗透到社会生产生活的各个领域之中，高等院校的传统教学模式也不可避免受到了很大的冲击。因此，充分利用现代化手段，实现多元化、多方式的混合式教学已经成为一种趋势［1］。实训类课程在以往的教学过程中大多采取传统的线下教学模式，这种模式往往需要教师在线下的实验环境中对学生进行面对面指导，才能取得比较好的教学效果。但由于新冠疫情的影响，线上教学受到越来越多的学校和老师们的青睐。这就要求教师不仅要对所讲授的内容有深刻的理解，还要在教学模式、教学方法、考核评价等方面进行不断地探索，制定合理有效的方案。因此，如何将线上线下教学模式融合起来并取得良好的学习效果是目前教师们面临的一个问题。

通信技术应用实训是一门理论与实践联系紧密的专业类实训课程，着重培养学生的动手实践能力，使学生在实训中掌握通信相关的知识与技能，为后续学习与就业发展打下坚实的基础。该课程以往都采用传统的线下模式进行教学，即以面对面传授的方式进行教学。这种教学模式的好处是教学内容直观，可直接进行问答与交流，教师能对学生的学习状态进行直接把控。但该模式也存在一些缺陷，例如学生无法在课前进行实践预习环节，课后缺少实训课程的复习环境等，并且可能存在线下实验器材发生故障等导致实训课程无法开展的情况，从而影响教学效果和整体教学进度。利用互联网进行线上教学可以有效弥补传统线下教学的弊端，其优势在于:1)线上教学资源丰富，教学方式多样。学生既可以通过视频进行理论知识的学习，也可以通过实训平台进行课程内容的实践。2)线上课程的学习不受时间、地点的限制。学生可以使用电脑或手机随时随地进行线上课程的学习，针对难点还可进行反复练习，这一优势能够有效解决传统线下实训课程预习、复习环节缺失的问题。3)线上教学可以方便教师对学生学习情况进行多维度的考核［2］，教师可对课堂签到、学习进度、学习时长等方面进行统计，也可通过学生的学习情况及时、适当的调整教学内容。